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本認證計畫主要目的為協助各大專校院教學單位進行持續品質改善,並符應國際高等及技職教育發展趨勢,據此規劃認證內容之基本架構如下:

配合上述PDCA循環改善流程,規劃設計五大認證構面-「目標構面」、「教學構面」、「學習構面」、「資源效率構面」及「永續構面」。申請認證單位可就各認證構面意涵,參考「認證構面內容說明」或「自我發展特色」,自訂增刪認證構面內容,並依據自訂指標,具體呈現目前執行情形。
茲將各構面涵蓋範圍簡述如下:
(一)目標構面
本構面旨在瞭解教育目標、辦學特色及其執行情形,範圍涵蓋自我定位及特色說明、與核心能力指標設計之關聯性、目標設定因應學術及產業發展需求情形、對目標宣導之認知程度等,達成學生學習成效之具體目標規劃。
(二)教學構面
本構面旨在瞭解課程規劃設計及教學實施情形,範圍涵蓋課程規劃之運作及檢討機制、與教育目標及辦學特色之呼應、教材內容及教學方式、師資聘任滿足發展目標及學生學習情形、科目與授課教師專長符合情形、授課負擔合理性等,達成學生學習成效之課程規劃與實施。
(三)學習構面
本構面旨在瞭解學生之學習成果及教學、生涯輔導相關機制之設計與執行情形,範圍涵蓋學生學習輔導機制之設計及運作、學習評量之運用、生活職涯輔導機制之規劃及執行、師生互動情形等,達成學生學習成效之輔導機制與執行追蹤。
(四)資源效率構面
本構面旨在瞭解教學相關軟硬體設備、設施、空間、環境及圖書等,以及行政支援與經費運用情形,範圍涵蓋教研相關軟硬體資源之適宜充足程度、教師專業成長及服務回饋於教學情形、行政支援人力及經費、管理維護機制之有效運作等,達成學生學習成效之相關軟硬體及行政資源。
(五)永續構面
本構面旨在瞭解教學成效及自我評量、改善發展機制之設計與執行情形,範圍涵蓋對發展目標之有效評估、學生學習成效評估機制之設計及運作、核心能力達成之評量、學生學習表現、畢業生生涯發展追蹤、雇主滿意度調查機制之規劃及執行、教學評鑑結果之運用、自我改善機制及回饋調整情形等,達成學生學習成效之持續改善機制。